关键词： 教师资格证
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幼儿园说课稿
各位评委老师：
大家好！我是01号考生，我说课的题目是《我喜爱的小动物》，下面我开始进行我的课题分析。
一、说教材
(一)教材内容分析
动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《幼儿园教育指导纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
(二)活动目标
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：
1．引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2．培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3．培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
(三)活动重点和难点
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
二、说学情
小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
三、说教法
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1．直观法包括：操作演示法和示范法。
通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。
2．谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3．表演游戏法：游戏是幼儿喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：
活动前的准备：
(1)课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
(2)搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
活动中的准备：
(1)故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。
(2)故事角色中小动物头饰。
（3）幼儿分组呈半圆形分布坐。
四、说学法
1．多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)、做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说”的要求，我在开始部分着意设计提问“仔细听一听，有什么声音”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2．游戏体验法。针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
五、说活动过程
(一)听辨声音，模仿动作
在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。
(二)欣赏故事，了解内容
在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。
(三)表演故事，复习巩固
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
(四)总结评价，适时教育
在总结的过程中，我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是好听的声音。
此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
(五)课件制作
根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。
在现代化的转型过程中，社会结构产生了很多的变化，社会价值观念也有所冲突。与此同时，儿童和青少年的不良行为也日益严重。请问：作为一名人民教师，您如何加强青少年的道德教育？
【专家点评】
1遵循导向性德育原则。学生正处在品德迅速发展的关键时期，可塑性强，年轻而缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。所以，教师的德育目的须明确，教师要用正确的理想教育引导学生向正确的方向发展，为学生的品德健康发展指明方向；引导学生把平时的学习、劳动和生活同实现社会主义现代化建设的目标联系起来使之成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
2遵循疏导性德育原则。教师进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。所以，教师在贯彻疏导原则时要：（1）讲明道理，疏导思想。启发学生自觉认识问题，自觉履行道德规范，不宜压制，应使学生心悦诚服，自觉改进。（2）因势利导，循循善诱。青少年学生活泼爱动，精力旺盛，兴趣广泛，积极参加自己喜爱的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。（3）以表扬、激励为主，坚持正面教育。青少年学生积极向上，自尊心、荣誉感强。对他们表现出的积极性和微小进步，都要加以肯定，多赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品德。
3遵循尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。教师贯彻这一原则时要：（1）爱护、尊重和信赖学生。爱护、尊重与信赖学生是一个优秀教师的基本品德，也是教好孩子、获得所期望的良好效果的一个重要条件。罗森塔尔效应正是充分证明了这个道理。（2）严格要求学生。教师对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度，以利于学生健康成长；对学生提的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实达成。
4遵循德育的一致性与连贯性原则。进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响因素加以组织、调节，使其相互配合、协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按德育目的的要求发展。贯彻这一原则时要：（1）统一各方面的教育力量，形成教育合力。（2）学校应与家庭和社会有关机构建立并保持联系，形成一定的制度，共同努力，来消除环境对学生的不良影响。（3）对学生进行德育要有计划、有系统地进行。做好衔接工作，使对学生的德育前后连贯一致。
5遵循因材施教的德育原则。从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到好的发展。贯彻因材施教原则时要：（1）深入了解学生的个性特点和内心世界，这是因材施教德育的前提和基础。（2）有的放矢地进
行教育，采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。学生思想认识与品德的发展有明显的年龄特征，因而进行德育有要研究和弄清每一个学生的年龄特点。
6遵循集体主义教育与个别教育相结合的教育原则。要对学生进行集体主义教育，使之形成正确的世界观、价值观和人生观；集体主义教育落实到实处就须和个别教育相结合，使之行之有效。
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