关键词： 教师资格证

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、课题名称：祖国统一大业

二、课型、课时：讲授课、1课时

三、教学目标

1知识与能力目标

邓小平提出“一国两制”的构想内容、内涵；香港澳门回归及意义；海峡两岸关系的发展；“一国两制”的成功实践；从多个角度探究台湾回归的然性及“一国两制”的可行性。

2过程与方法目标

观看有关香港、澳门回归祖国的音像资料，体会感悟“一国两制”的实践性作用。通过多种形式的作业来实现学生主动参与、学会学习。

3情感态度与价值观目标

培养健康的情感和高尚的情操，形成正确的民族观、人生观、价值观。

四、教学重难点

重点：“一国两制”构想的内涵，香港、澳门的回归；

难点：“一国两制”构想的提出和意义。

五、教学方法

课堂提问、讨论、启发、自学、演示

六、教学过程

（一）新课引入

教师音乐、图片导入：

放《七子之歌》，学生展示课前制作的《时局图》课件，学生上台从北向南指认七子之歌中提到的祖国母亲的七个儿子：1898年俄国租借地旅顺、大连，英国租借地威海卫，法国租借地广州湾，英占香港，葡占澳门，日占台湾。学生分别简介香港、澳门问题的由来（学生课下的准备）。

设问：1951年时，我国还有哪些地方没有获得解放？为什么相当一段时间未能解决这些问题？

引出结论：还有香港、澳门、台湾没有解放。

（二）讲授新课

1历史的回顾——台湾、香港、澳门问题的由来

这也是本课的一个教学难点，香港问题是由于一系列不平等条约造成的，台湾问题则是由于国民党的退守和美国的干预造成的，因此，它们解决时的具体政策是有区别的。在这里要向学生交代清楚。

教师展示《百年中国》中关于1997年香港回归、1999年澳门回归的音像资料。

设问:中国第二、第三代领导集体为什么能够收复香港、澳门？

引出结论：国力（改革开放后综合国力的提高）、政策方针（一国两制的提出）、国际环境（和平与发展成为党的两大主题）、历史原因（自古就是中国的领土，血浓于水）、民心（符合中华民族的共同心愿）等原因。

2伟大的构想——“一国两制”的提出

设问：香港、澳门回归重要的原因是什么？引导学生得出是政策方针的正确，强调在诸多的因素中，“一国两制”政策的重要性。

导入“一国两制”。

引出结论：

内容：一个国家两种制度，并特别强调统一在中华人民共和国内。

过程：一个呼吁（“叶九条”呼吁海峡两岸和平统一），一个方针（“邓六条”台湾回归），一个构想（一国两制），一次会议（1984年六届人大二次会议通过）。

意义：是完成祖国统一大业的指导方针。

3成功的实践——香港、澳门的回归

给学生三分钟准备时间，通过以上视频资料的播放及课本内容，让学生以新闻发言人的形式即兴向全世界报道香港、澳门回归的意义。培养学生论（意义）从史（音像视频资料）出、史论结合的能力，展示学生语言表达即兴演讲的能力，满足中学生自我展示的欲望。

4光明的前景——海峡两岸关系的发展

播放邓小平与撒切尔夫人谈判的音像资料，重复播放邓小平“主权问题是不能够谈判的”的话语。

设问：用什么样的词来形容邓小平的话语？

引出结论：“语重心长”“响亮有力”“掷地有声”“豪迈”等等。

再让学生学说伟人话。学生纷纷用四川话学说邓小平“主权问题是不能够谈判的”，以此来感悟祖国的强大，感受伟人的风采和人格魅力，爱国之情油然而生。同时，教师指出：老人家大的愿望是看到台湾的回归，祖国的统一，导入海峡两岸关系的发展。

学生介绍台湾的历史、台湾问题的由来（根据教师课前提供的网址，学生查找资料），学生提出解决台湾问题的方案（武力统一、和平统一），师生共同讨论分析各方案的利弊，激发学生学史的兴趣。

（三）巩固练习

布置作业：台湾问题（论文、多媒体课件、漫动画、戏剧片断、诗歌都可）。

（四）归纳小结

七、板书设计

祖国统一大业

一、历史的回顾——台湾、香港、澳门问题的由来

二、伟大的构想——“一国两制”的提出

三、成功的实践——香港、澳门的回归

四、光明的前景——海峡两岸关系的发展

八、课后反思

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开