关键词： 教师资格证

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一、课题：声音的产生与传播

二、教学目标

1知道声音是由物体振动产生的；

2知道声音的传播需要物质；

3知道声音在空气中的传播速度，了解回声。

三、重难点：知道声音是由物体振动产生的

四、课时：1课时

五、教具：音叉、玻璃钟罩、泡沫塑料球、橡皮筋、吉他、铁架台、电脑多媒体

六、教法：启发、讲解、实验、讨论

七、教学过程

1新课引入

我们生活在一个充满声音的世界里，美妙的音乐声，路上嘈杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。许多动物同样也离不开声音。蝙蝠靠接收自己发出的声音的回声，在黑夜中飞行和捕食(人们根据这一现象，造出了雷达，用于飞机在高空中导航)；猫头鹰根据田鼠在草丛中的声音判定方位，将其捕获。(边放录像边说明)

问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。

2新课讲授

(1)声音的产生

①演示实验一：敲响音叉，叉股将悬挂在铁架台上的泡沫塑料球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。让同学们注意观察，音叉振动时，有声音。再敲响音叉，并用手捏住叉股观察泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还有没有声音。引导学生观察，音叉不振动时，没有声音。

②演示实验二：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花。

③学生实验一：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。

④请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动)

设问：上面的这些实验说明了什么问题呢？

引出结论：声音是由物体振动产生的。振动停止声音也会停止。我们把正在发声的物体叫做声源。人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。

设问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？

(2)声音的传播

观看录像，观察声音是如何传播的。

得出结论：原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播，我们把这种波动叫做声波。声波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。

设问：声音在其他物质中能传播吗？

学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。

设问：这个实验说明了什么？

引出结论：固体也能传声。

设问：液体能不能传声呢？

引出结论：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？

学生回答：这说明液体也能传声。

再次观看录像，引出结论：真空不能传声。

总结上面的现象及结论我们可知，声音靠物质传播，真空不能传声。

(3)声音传播的快慢

设问：有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到雷声呢？

引出结论：这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。

设问：不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？

学生讨论回答:原来声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。

引出结论：声音每秒传播的距离叫做声速。空气(15℃)中声速是340m/s；25℃的水中，大约是1500m/s；钢铁中，大约是5200m/s；通过上面的数据我们可以知道，声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体中传播得慢。

(4)回声

讲述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。如果回声比原声晚01秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。

3课堂练习

4小结

5布置作业

八、板书设计

声音的产生与传播

1声音的产生：声音(sound)是由物体振动产生的

2声音的传播：声音靠物质传播

3声音传播的快慢：空气(15℃)中声速是340m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢

4回声

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